IX GIORNATE CLASTA

Programma dei lavori

18 e 19 maggio 2018
c/o Dipartimento di Scienze Umane
Università degli Studi di L’Aquila, Viale Nizza 14

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Venerdì 18 maggio

08:45-10:45Visita guidata nel centro storico dell'Aquila

10:45 – Registrazioni
11:15
Saluti istituzionali
Simonetta D’Amico – Presidente CLASTA

11:30-12:30
Lezione magistrale

TECUMSEH FITCH, University of Vienna
The evolution of language
Introduce: Maria Teresa Guasti

12:30-13:30 – Sessione Tematica 1 - Dalla percezione del suono allo sviluppo del lessico

  • Cantiani C., Riva V., Molteni M.
    Il ruolo delle abilità di elaborazione acustica nello sviluppo del linguaggio: traiettorie di sviluppo tipiche ed atipiche e intervento precoce
  • Genovese G., Leonor J., Spinelli M., Castelletti G., Fasolo M., Falk S., Franco F.
    Infant-directed song, “Perceptual narrowing” e sviluppo lessicale
  • Piazzalunga S., Suttora C., Salerni N.
    Caratteristiche dello speech a 12 mesi in bambini italiani nati a termine e pretermine

13:30-14:30 – Pausa pranzo


14:00-16:00 - Sessione Poster
I poster saranno esposti fino alla chiusura dei lavori di sabato 19 maggio

  • TOPIC 1: Le componenti del linguaggio
  • TOPIC 2: Ritardo e disturbo del linguaggio
  • TOPIC 3: Valutazione e trattamento del linguaggio

16:00-16:45 – Sessione Tematica 2 - Traiettorie di sviluppo linguistico a rischio

  • Sparaci L., Northrup J., Iverson, J.M. , Capirci O.
    Dalle azioni funzionali al linguaggio in bambini a alto rischio
  • Pino C., Mariano M., Peretti S., Franco F., Valenti M., Mazza M.
    Le competenze linguistiche influenzano lo sviluppo della Teoria della Mente in bambini con Disturbi dello Spettro Autistico?
  • Silleresi S., Prévost P., Zebib R., Bonnet-Brilhault F., Malvy J., Tuller L.
    Abilità linguistiche e abilità cognitive: quali profili sono presenti nel Disturbo dello Spettro Autistico?

16:45-17:30
Lezione magistrale
DANIELA BRIZZOLARA, IRCCS Stella Maris-Pisa
Si può "educare" il linguaggio?
Introduce: Simonetta D'Amico (CLASTA)

17:30-19:30 - Assemblea dei soci
a seguire

  • Premiazione della Tesi di Laurea in Logopedia
  • Premiazione del Miglior Poster 

Sabato 19 maggio

9:15-10:30
Lezione magistrale
ELIN THORDARDOTTIR, McGill University, Montreal

Recent advancements in studies on bilingualism
Introduce: M. Chiara Levorato (CLASTA)

10:30-12:00 - Sessione Tematica 3
Bilinguismo: evoluzione del vocabolario e abilità narrative

  • Barachetti C., Majorano M., Lavelli M.
    Vocabolario in produzione di bambini bilingui a 24 mesi: evidenze dal confronto con monolingui e tra bilingui con differenti L1
  • Roch M., Dicataldo M. & Levorato M.C.
    Vocabolario e comprensione del testo in bilingui sequenziali di 5-7 anni
  • Sarti D., Magazù S., Paini M., Traficante D.
    “Sai che giorno è oggi?”: una prova di retelling per lo studio delle abilità linguistiche di bambini bilingui e bambini con disturbo del linguaggio
  • Farabolini G., Cristia A.
    La ripetizione di non-parole in bambini bilingue con e senza una storia di ritardo di linguaggio identificato in italiano

12:00-12:30 - Coffee Break

12:30-13:30 - Sessione Tematica 4
Strumenti valutativi e dispositivi digitali

 

  • Lavopa C., Roppa I.
    “Il castello delle parole”: sperimentazione di una nuova app per il miglioramento delle competenze metafonologiche
  • Beraldi F, Gagliardi G., Innocenti M.
    La valutazione delle competenze narrative e pragmatiche in età prescolare: tre prove a confronto
  • Bello A., Bimbi M., Caselli M.C., Simonelli I., Pettenati P.
    La comprensione lessicale misurata attraverso l’uso dello schermo tattile applicato al test PiNG

13:30 - Chiusura dei lavori

Sessione Poster

TOPIC 1: Le Componenti del linguaggio

  • Bastianello T., Majorano M.
    Attenzione condivisa e sviluppo del linguaggio: analisi delle traiettorie lessicali dai 12 ai 24 mesi
  • Dicataldo R., Florit E., Roch M.
    Comprensione di vocaboli, inferenze e testi in L2 di bambini prescolari bilingui simultanei: il ruolo dell’esposizione linguistica e delle pratiche narrative
  • Fazio D., Sacchetti S.A., Zampini L., Marzocchi G.M.
    Lo sviluppo delle competenze narrative e delle funzioni esecutive in età prescolare
  • Florit E., De Carli P., Giunti G., Mason L.
    Teoria della Mente e Comprensione di Testi Espositivi in Bambini di Scuola Primaria
  • Giustolisi B., Arosio F.
    Interference effects in clitic production
  • Marano A., Devescovi A.
    Le parole per dirlo: sviluppo del linguaggio e funzioni esecutive in bambini tra i 24 e i 36 mesi
  • Mornati G., Riva V., Piazza C., Molteni M., Cantiani C.
    La relazione tra l’attività elettrica cerebrale spontanea a 6 mesi di vita, lo sviluppo linguistico e l’ambiente: uno studio longitudinale in un campione italiano
  • Passi P., Bocchi A., Piccardi L., D’Amico S.
    Comprendere Chaplin: quali meccanismi sono implicati nella comprensione di un film muto?
  • Rustioni D.
    Il valore del linguaggio nei processi interpretativi privi di contesto esperienziale diretto
  • Scaioli V., Granocchio E., Airaghi G., Magazù S., Sarti D., Ragazzoni A., Curzi S., Molteni B.
    Studio dei potenziali evocati uditivi evento-correlati in bambini italiani prescolari a sviluppo tipico: toni puri e stimoli sillabici

TOPIC 2: Ritardo e Disturbo del Linguaggio

  • Arcangeletti A., Gandolfi E., Diotallevi G., Traverso L.
    Differenze nel profilo di funzionamento linguistico ed esecutivo tra bambini con DSL e tipici
  • Belacchi C., Fratini E.
    Abilità fonologiche e morfo-sintattiche nel Disturbo Specifico di Linguaggio: il contributo di una prova di categorizzazione semantica
  • Digregorio L.
    Considerazioni sull’acquisizione linguistica nei bambini ipovedenti
  • Lasorsa F., Sanalitro C., Pinna G., Bello A.
    Dallo screening dei ritardi di linguaggio al follow up: esiti a 4 e 8 anni
  • Morelli M., Majorano M., Guerzoni L., Murri A., Cuda D.
    Ambiente acustico e sviluppo linguistico di bambini con IC: uno studio preliminare
  • Plevano W., Cecamore L.
    La prospettiva della fonologia articolatoria nell’intervento riabilitativo sui disordini dello sviluppo fonologico
  • Salerni N., Messetti M., Persuati E.
    La contingenza semantica nel linguaggio materno: un confronto tra bambini nati pretermine e bambini nati a termine
  • Sanalitro C., Cortellacci S., Caselli M.C., Rinaldi P.
    Code-blends: parole e segni in un compito di narrazione in bilingui bimodali
  • Zuccarini M., Guarini A., Benassi E., Savini S., Iverson J.M., Sansavini A.
    Le abilità di esplorazione dell’oggetto precoci supportano i gesti e l’acquisizione del vocabolario nei bambini nati estremamente pretermine e nati a termine?

TOPIC 3: Valutazione e Trattamento del linguaggio

  • Agostinelli A., Montino S., Trevisi P.
    FOS Checklist: uno strumento per la valutazione dei deficit funzionali nei bambini affetti da atresia auris
  • D’Ortenzio S., Montino S., Martini A., Trevisi P., Volpato F.
    Il trattamento delle frasi relative nei bambini sordi con Impianto Cocleare
  • De Blasi D.M., Fasolo M.
    L’SVP: uno strumento per la valutazione della prosodia nella prima infanzia
  • Lupo I., De Santis P., Lamia C.
    Le abilità comunicative ed adattive in età prescolare: gli effetti delle attività di ampliamento del lessico emotivo in una classe bilingue italo-inglese
  • Festa F., Arfè B.
    Migliorare la produzione del testo scritto attraverso il potenziamento delle abilità orali
  • Garavaglia F.,Piazzalunga S., Antonio Schindler
    “Focus on the Outcome of Communication Under Six” - Italiano: adattamento all’italiano, affidabilità e analisi preliminare di un nuovo strumento di valutazione della partecipazione comunicativa in bambini con Speech Sound Disorder
  • Michelizza B., Mancini S., D’Amario A.S., D’Apollo L., Serafini C., Montuschi C.
    Sindrome di Kabuki: riabilitazione foniatrico-logopedica
  • Peruzzotti R., Schindler A.
    Valutare l’intelligibilità d’eloquio: affidabilità e validità dello strumento Intelligibility in Context Scale- italiano in bambini prescolari con Speech Sound Disorders